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 遼寧軌道交通職業(yè)學院AI賦能基于能力圖譜的課程建設(shè)項目

包組編號：001

預算金額（元）：1000000

最高限價（元）：1000000

采購需求：查看

一、技術(shù)參數(shù)

★（1）建設(shè)數(shù)量：建設(shè)智慧課程12門，智慧課程平臺使用服務年限≥5年。

★（2）專業(yè)智慧課程和智慧課程運行平臺預保留與后續(xù)學校實訓室數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)對接的接口，平臺系統(tǒng)可自動采集實訓系統(tǒng)平臺數(shù)據(jù)，依據(jù)預設(shè)規(guī)則判斷能力達成情況，實時點亮能力圖譜對應節(jié)點，并支持人工復核與修正。（提供滿足要求承諾函，加蓋公章）

★（3）支持智慧課程運行平臺所有課程后臺數(shù)據(jù)與教育部智慧大腦對接，實時按智慧大腦要求上傳在線課程相關(guān)數(shù)據(jù)。（提供滿足要求承諾函，加蓋公章）

★（4）課程建設(shè)期間供應商安排專人駐校，負責課程建設(shè)相關(guān)事宜的協(xié)調(diào)、溝通、指導等工作。

★（5）智慧課程運行平臺要接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺，滿足省級、國家級在線精品課程評選要求。（提供滿足要求相關(guān)證明材料，加蓋公章）

★（6）每門課程版權(quán)歸學校所有，視頻和動畫等教學資源須帶有學校LOGO，未經(jīng)學校同意不得用于其他用途。★（7）每門課程視頻和動畫總制作時長不低于500分鐘，視頻和動畫資源個數(shù)不低于50個。

二、具體建設(shè)要求：

1.精品課視頻資源建設(shè)技術(shù)要求

1.1課程策劃與設(shè)計要求

（1）課程前期策劃與框架設(shè)計：為教師團隊提供課程碎片化、層次化、主題化的設(shè)計咨詢，從建設(shè)背景、建設(shè)目標、設(shè)計原則、課程學時安排、章節(jié)結(jié)構(gòu)、教學大綱、知識點、教學重點、教學課件、教學團隊、考核方式等多個維度進行設(shè)計。充分考慮學生群體的分布情況、學生專業(yè)背景知識、偏好需求。

（2）教學風格塑造：指導教師塑造理性嚴謹、情緒感染、自然樸素、風趣幽默等類型的教學風格。

（3）教學方法設(shè)計：幫助教師進行適合課程的教學方法設(shè)計，包括課堂面授、參觀教學、角色模擬、操作演示、討論互動等教學方法設(shè)計。

（4）教學儀態(tài)、語言咨詢建議：為教師提供教師形象、教學動作、教學語言等方面的咨詢與建議。

（5）腳本設(shè)計：課程編導和教師互相配合，將每節(jié)課的內(nèi)容以腳本的形式呈現(xiàn)，畫面表現(xiàn)一目了然。教師根據(jù)腳本節(jié)奏講解課程內(nèi)容，主次分明，重點突出。

（6）美工設(shè)計：主要為影片造型進行設(shè)計和制作。通過布景、道具、服裝等的設(shè)計，來創(chuàng)造畫面造型、地方色彩、時代精神、民族色彩及人物造型等具有藝術(shù)感染力的銀幕形象。

1.2視頻內(nèi)容要求：

（1）屏幕圖像的構(gòu)圖合理，畫面主體突出。人像及肢體動作以及配合講授選用的板書、畫板、教具實物、模型和實驗設(shè)備等均不能超出鏡頭所及范圍。

（2）演播室使用的背景采用彩色噴繪或電腦虛擬、實景等背景。建議采用彩色噴繪背景。背景的顏色、圖案不易過多，應保持靜態(tài)，畫面應簡潔、明快，有利于營造課堂氣氛。

（3）攝像鏡頭應保持與主講教師目光平視的角度。

（4）主講教師不應較長時間仰視或俯視。

（5）使用資料、圖片、外景實拍、實驗和表演等形象化教學手段，應符合教學內(nèi)容要求，與講授內(nèi)容聯(lián)系緊密，手段選用恰當。

（6）選用影視作品或自拍素材，應注明素材來源。

（7）選用的資料、圖片等素材畫面應清楚，對于歷史資料、圖片應進行再加工。選用的資料、圖片等素材應注明素材來源及原始信息（如字畫作品、影視片斷的作品名稱、創(chuàng)作年代等信息）。

（8）動畫的設(shè)計與使用，要與課程內(nèi)容相貼切，能夠發(fā)揮良好的教學效果。

1.3視頻技術(shù)規(guī)格要求：

（1）視頻

1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩(wěn)定；

2）信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波；

3）色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

4）視頻電平：視頻全訊號幅度為1Ⅴp-p，最大不超過1.1Ⅴp-p。其中，消隱電平為0V時，白電平幅度0.7Ⅴp-p，同步信號-0.3V，色同步信號幅度0.3Vp-p(以消隱線上下對稱)，全片一致。

5）單個視頻錄制時攝像機位≥2。

（2）音頻

1）聲道：中文內(nèi)容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無第3聲道,則錄于第2聲道)；

2）電平指標：-2db—-8db聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱；

3）音頻信噪比不低于48db；

4）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷；

5）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象；解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。

（3）視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)

1）視頻壓縮采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式；

2）視頻碼流率：動態(tài)碼流的最低碼率不得低于1024Kb；

3）視頻分辨率

前期采用標清4：3拍攝時，應設(shè)定為720×576；

前期采用高清16：9拍攝時，應設(shè)定為1280×720或1920×1080；

4）視頻畫幅寬高比

分辨率設(shè)定為720×576的，應選定4：3；

分辨率設(shè)定為1280×720或1920×1080的，應選定16：9；

5）視頻幀率為25幀/秒；

6）掃描方式采用逐行掃描；

（4）音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)：

1）音頻壓縮采用AAC(MPEG4Part3)格式；

2）采樣率48KHz；

3）音頻碼流率128Kbps(恒定)；

4）必須是雙聲道，必須做混音處理。

（5）存檔版要求

使用MPEG格式（mpeg4）和H.264格式；總比特率≥1024kbps、幀頻為25fps、標清的大小≥720×576、高清的大小≥1280×760；

（6）網(wǎng)絡(luò)版要求

使用FLV格式；總比特率≥512kbps、幀頻≥25fps、標清的大小≥648×480、高清的大小≥1028×576。

1.4制作團隊要求：

（1）課程配備專業(yè)課程顧問輔助教學團隊進行課程建設(shè)，根據(jù)課程建設(shè)目標進行課程設(shè)計，教學設(shè)計，課程運行等全方位協(xié)助，擬定課程開發(fā)計劃和課程概要設(shè)計。

（2）配備專業(yè)編導與教學團隊保持實時溝通，制定課程制作與拍攝計劃、收集課程腳本，材料、擬定分組鏡頭大綱，審核腳本內(nèi)容，腳本內(nèi)容要遵循教育教學規(guī)律，具有較高的科學性水平。無危害國家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡(luò)公開傳播的內(nèi)容，無侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容。

（3）配備專業(yè)課程運營人員在課程視頻驗收合格后，協(xié)助教學團隊進行平臺課程運營管理。

1.5服務能力

（1）課程資源建設(shè)完畢后需要提供校內(nèi)平臺進行課程混合式教學運行，具備一鍵切換學生端、老師端功能：包含課程視頻、習題、視頻彈題、章節(jié)測試、見面課考核、期末考試、筆記回放、課程論壇等過程化管理模塊和運行大數(shù)據(jù)分析，保障已建設(shè)的課程資源有效的運行使用。

▲（2）為更好的補充知識圖譜資源掛載，要求平臺支持根據(jù)知識點，AI推薦文檔、PPT、視頻類資源，推薦課程思政類資源，推薦題目資源等。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

▲（3）為響應教育部部署實施高校學生就業(yè)能力提升“雙千”計劃（簡稱“雙千”計劃），推動全國范圍內(nèi)開設(shè)1000個“微專業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓課程。建設(shè)好的共享課程需要滿足微專業(yè)實施運行要求，要求供應商提供的平臺具備不少于30個微專業(yè)完整案例，且具有單獨運行模塊空間、招生簡章、報名入口，后臺全流程管理內(nèi)容等。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

2.課程教學平臺技術(shù)要求

2.1圖譜建設(shè)成果管理

（1）支持圖譜內(nèi)容發(fā)布管理：通過圖譜發(fā)布設(shè)置，可將圖譜分享給管理員、本校學生、指定學校用戶、指定用戶、完全公開等多種方式，預覽知識圖譜建設(shè)成果。

（2）支持設(shè)置圖譜編輯權(quán)限管理：通過圖譜權(quán)限管理模塊，可添加對應協(xié)作管理員，參與日常的圖譜建設(shè)。

▲（3）支持通過手機完成知識學習，學習內(nèi)容包含知識點資源、知識點簡介、知識點結(jié)構(gòu)關(guān)系，資源內(nèi)容可直接通過手機學習。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

2.2教學數(shù)據(jù)觀測

（1）支持課程學生管理：支持導入學生名單，可查看導入失敗學生名單，供老師聯(lián)系學生及時注冊認證用戶。可移除導入錯誤的學生。

（2）支持課程運行總體數(shù)據(jù)統(tǒng)計：可查看課程學習的學生數(shù)量、課程的人均學習進度、全部學生已學內(nèi)容掌握度平均值等數(shù)據(jù)，并且分析出各個同學的各階段的合格率情況，人均學習進度分布與平均掌握度分布等情況

（3）支持查看學生學習詳情：可查看課程內(nèi)的每位學生的學習詳情，包含學生加入課程的時間、課程內(nèi)知識點的學習進度以及已學內(nèi)容的掌握度。

（4）支持查看知識點學習詳情：可查看每個知識點的學生完成率以及近一周的提升情況，可查看每個知識點的平均掌握度以及不同范圍掌握度的學生分布情況。

（5）支持查看學生個人分析報告：可查看學生的所有知識點學習的平均掌握度、資料總學習時長、總練習時長、總練習次數(shù)。可查看學生對每個知識點學習的掌握度以及班級的平均掌握度，用于比較學生在課程內(nèi)的當前學習水平。可查看學生對每個知識點的資料學習時長、練習時長、練習次數(shù)。

（6）支持分析每日學情況簡訊：包括今日學生上線數(shù)量、老師上線數(shù)量、教師團隊建設(shè)數(shù)據(jù)，（包括：教授、副教授、講師、助教等身份）、學生學習相關(guān)數(shù)據(jù)（學生學習總?cè)舜巍⑴c學生人數(shù)、參與率）。

（7）支持分析課程圖譜運行成果：分析數(shù)據(jù)包括穩(wěn)定運行時長、人均學習進度、平均掌握度、學生學習合格率等。

（8）支持分析課程學習變化趨勢：分析包括學習人次變化趨勢、人均學習進度變化趨勢、平均掌握度變化趨勢、合格率變化趨勢等。

▲（9）支持AI學情分析：支持班級掌握度分析、班級學習進度分析、作業(yè)分析、考試成績分析等。支持輸入描述性學情問題，如掌握度、進度、作業(yè)考試、考勤等，AI助手分析相關(guān)數(shù)據(jù)并匯總形成數(shù)據(jù)圖表。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

（10）成績自定義設(shè)置：支持根據(jù)知識點掌握度、學習進度、作業(yè)考試、小組作業(yè)、討論等自定義配比設(shè)置成績，其中知識點掌握度可以精細化設(shè)置成績占比，讓掌握度更有依據(jù)和準確。

2.3課程圖譜學習

（1）支持知識圖譜學習：基于樹狀知識地圖和網(wǎng)狀知識圖譜，可查看每一知識點的掌握度情況。支持查看網(wǎng)狀知識圖譜的任一知識節(jié)點（包含主題、知識點、屬性等）的知識詳情。知識詳情包括知識節(jié)點的標簽、別名、描述、視頻資源、教材資源、網(wǎng)絡(luò)資源、知識關(guān)系、知識點屬性等內(nèi)容。

（2）支持學生通過主題－子主題－知識點模式進行學習：開放傳統(tǒng)學習渠道給到學生，幫助學生完成日常學習，學還是那個可通過主題－子主題－知識點的模式直觀觀看全部的知識點內(nèi)容與知識點掌握度，并根據(jù)個人意愿自主選擇學習內(nèi)容進行學習。

（3）支持知識點練習：支持客觀題（單選題、多選題、判斷題）的自動判斷題和主觀題（問答題、名詞解釋題等）的查看學習。

（4）支持問題圖譜學習：支持以問題為導向的學習，通過“全局層問題——概念層問題——方法層問題”三層問題模型結(jié)構(gòu)，查看解決課程經(jīng)典問題所需要掌握的知識點。

（5）支持能力圖譜學習：可查看支撐課程能力目標所需要掌握的知識點或需要解決的問題，幫助學生有目的地學習知識點以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

▲（6）探究探索式學習：支持探究探索式學習模式，為增加學生學習興趣。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

▲（7）支持學生手機端進行學習：已經(jīng)入班的學生，可選擇對應課程，對于課程內(nèi)容能力、問題、知識等圖譜進行學習。手機端與網(wǎng)頁版互通學習數(shù)據(jù)與記錄。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

2.4教學應用

▲（1）應用已有知識點生成不同版本課程圖譜：支持生成知識圖譜，支持新課程中應用不同的知識點，生成問題圖譜、能力圖譜等，個性化生成不同版本的課程圖譜。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

（2）支持通過AI技術(shù)自動構(gòu)建知識點教案，通過AI技術(shù)，針對教學目標、教學重點難點、教學內(nèi)容、教學方法、案例引入、擴展閱讀、知識點測評等內(nèi)容一鍵進行自動構(gòu)建，每類信息自動構(gòu)建不少于3條。

▲（3）支持智能體編輯功能支持用戶根據(jù)需求定制智能體的開放角色、技能和限制，定義智能體的功能定位。用戶可以設(shè)置智能體名稱及服務角色限制，從而明確其功能定位。該功能還支持提供智能體描述簡介，幫助用戶快速了解其核心功能。同時，支持設(shè)置開場白和引導問題，以優(yōu)化用戶與智能體的互動體驗。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）。

▲（4）支持構(gòu)建師生溝通的課程空間，通過課程空間了解學生的學習情況與學習疑問，進行互動討論，教師發(fā)布任務同步在課程空間中，支持教師點擊了解各發(fā)布任務完成情況。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）。

2.5教學運行詳情

（1）知識教學觀測，可通過多個維度進行教學運行觀測，如知識點掌握度、學習進度、學生整體數(shù)據(jù)與成績等。

（2）支持基于學習數(shù)據(jù)針對學生畫像進行分析，分析可從多個維度進行測算，包含知識點掌握度、知識點學習進度、知識點學習時長、知識點學習次數(shù)、知識點練習時長、知識點練習次數(shù)等。

（3）支持通過AI助教協(xié)助老師梳理課程基本信息，包括班級內(nèi)掌握度低于60%的學生學情數(shù)據(jù)、知識點任務教學情況、知識點學習掌握度情況。

（4）支持統(tǒng)計教學班級情況，包含班級內(nèi)的教學運行數(shù)據(jù)、教學運行周期數(shù)據(jù)、知識點平均掌握度與學習趨勢、課程內(nèi)全部知識點的掌握度情況與薄弱知識點情況。

▲（5）支持AI生成教學運行報告，教學運行報告需給予教學實際學校進行詳細合理的分析，分析維度需包含：學生成績數(shù)據(jù)、學習進度數(shù)據(jù)、知識點掌握數(shù)據(jù)等（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）。

▲（6）支持查看班級/學生畫像：可查看學生的所有知識點或指定知識點學習的平均掌握度、平均完成率等，可查看學生對每個知識點學習的掌握度以及班級的平均掌握度。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）。

▲（7）支持在班級教學中AI助教為教學管理提供學習提醒，根據(jù)班級實際學習情況，AI助教根據(jù)學生學習情況，推薦掌握度有待提高的知識點，支持點擊為學生推薦學習資源，拓寬學習深度，AI助教會為教師提供班級教學數(shù)據(jù)分析與提醒，協(xié)助教學團隊挖掘課程教學的漏洞（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）。

▲（8）支持問題收集管理，班級內(nèi)學生與AI助教的互動，系統(tǒng)均可進行收集，收集內(nèi)容包含：提問者姓名、問題記錄、AI回復記錄、評價等（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）。

2.6新形態(tài)教材建設(shè)

▲（1）支持通過系統(tǒng)自動生成知識圖譜的鏈接/二維碼，協(xié)助老師補充新形態(tài)數(shù)字化教材資源建設(shè)內(nèi)容。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

2.7知識圖譜創(chuàng)建

（1）支持多種圖譜類型：支持按照實際需要創(chuàng)建課程類型的知識圖譜，以用于不同教學場景。

（2）支持樹狀、網(wǎng)狀圖譜類型：支持創(chuàng)建側(cè)重知識結(jié)構(gòu)的樹狀知識圖譜和側(cè)重知識關(guān)系的網(wǎng)狀知識圖譜，支持根據(jù)實際需要創(chuàng)建不同類型的知識圖譜。

2.8內(nèi)容資源包管理

（1）支持知識圖譜云資源包：需要提供構(gòu)建圖譜的云資源包，總體不少于100門已有的同學科大類的慕課課程視頻資源、相關(guān)電子教材資源、基于電子教材自動生成的概念集等，作為知識圖譜構(gòu)建的核心原始語料，資源包支持通過系統(tǒng)自動切取各個知識點對應教學資源，協(xié)助老師完成課程建設(shè)。

（2）支持添加知識圖譜資源包：支持教師在構(gòu)建知識圖譜時通過搜索添加知識圖譜相關(guān)資源，構(gòu)建當前知識圖譜的個性化資源包，為教師構(gòu)建科學合理的知識圖譜提供資源支撐。

2.9知識點資源智能搜索系統(tǒng)

（1）支持知識點資源自動推薦：系統(tǒng)每天根據(jù)知識點內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)中自動爬取相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學資源，并提供給教師輔助課程建設(shè)，資源類型包含但不限于知乎、知網(wǎng)、百度百科、視頻、電子書、bilibili等資源，資源推薦數(shù)量不低于100條。

（2）支持手動搜索相應的網(wǎng)絡(luò)教學資源：用戶可在知識資源智能搜索系統(tǒng)中手動輸入關(guān)鍵詞搜索對應的資源，資金來源包括：課程、知乎、電子書、知網(wǎng)、百科、bilibili。同時用戶可設(shè)置搜索內(nèi)容，包含：概念、案例、研究、示意、拓展、信息、觀點、跨學科、比較、趨勢、引例、示意等資源類型。

2.10知識圖譜模型建設(shè)

（1）支持快速建立知識圖譜節(jié)點：支持從知識圖譜資源包選擇具體的內(nèi)容片段快速建立知識點，自動生成知識點名稱，比如從資源包選擇已有多門MOOC的章節(jié)名稱、多本電子書本的目錄片段和書本內(nèi)結(jié)構(gòu)化自動識別的概念集片段等自動創(chuàng)建知識點。

（2）支持設(shè)置知識點基本信息：包括知識點名稱、別名、英文名、知識點類型（事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識、輔助性知識）難度、知識點簡介、適用課程領(lǐng)域等。

（3）支持設(shè)置知識點個人資源：支持為單個知識點本地上傳視頻教學資源，支持編輯已上傳的視頻資源名稱，設(shè)置對應的主講人信息。

▲（4）支持AI自動推薦引用資源：在編輯單個知識點教學資源時，支持通過AI核心算法利用人工智能技術(shù)自動推薦知識點相關(guān)的教學視頻、PPT等，方便用戶快速選擇，豐富知識點資源，支持選擇多個推薦的資源，一鍵添加到知識點內(nèi)容中。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

2.11知識點清單

（1）支持統(tǒng)計本圖譜中知識點建設(shè)情況總覽：系統(tǒng)自動統(tǒng)計本圖譜中所有的知識點建設(shè)匯總情況，包括知識點數(shù)量、資源數(shù)量與測試題目建設(shè)情況。

（2）支持添加教學資源包：用戶可通過該模塊添加更多教學課程資源到本圖譜教學設(shè)計中，同時系統(tǒng)根據(jù)資源包建設(shè)情況，分析本圖譜的課程建設(shè)情況、教學引用情況與資源上傳情況等數(shù)據(jù)，協(xié)助用戶了解圖譜建設(shè)詳情。

（3）支持生成知識圖譜知識點建設(shè)清單：通過清單，可快速了解本圖譜的知識點建設(shè)情況，包括知識點列表、知識點的建設(shè)進度、知識點的屬性建設(shè)情況、知識點各類資源的建設(shè)情況，并且通過清單可快速進入知識點編輯頁面，完成知識點建設(shè)。

2.12知識圖譜可視化與基礎(chǔ)應用

（1）支持知識圖譜全局展示：支持知識圖譜的全局展示，包括知識點的名稱、知識點關(guān)系、主題分類篩選、知識分類篩選、知識關(guān)系篩選等。課程下不同主題的知識內(nèi)容需要通過不同的顏色進行區(qū)分展示.

（2）支持知識圖譜畫布自定義大小：通過調(diào)節(jié)畫布百分比，縮放圖譜大小和比例，方便用戶查看知識圖譜。

（3）支持搜索或點擊單個知識點：支持通過關(guān)鍵字搜索或點擊單個知識點兩種方式，快速定位知識點，并自動調(diào)整畫布位置或比例，將知識點自動呈現(xiàn)至畫布中央保證最佳展示視角，方便用戶查看。

（4）支持知識點詳情展示：選中知識點時，展示知識點的基本信息（需要包含知識點別名、英文名、適用課程難度）、引用的教學視頻和電子教材、本地上傳、網(wǎng)絡(luò)資源的各種類型的資源，以及知識點屬性文本介紹等相關(guān)內(nèi)容。

（5）支持單個知識點溯源：選中知識點時，展示知識點的溯源關(guān)系，可以查看與它有依賴關(guān)系和遞進關(guān)系的知識點，有利于用戶對知識脈絡(luò)的梳理和把握。

2.13知識圖譜體系展示

▲（1）支持選擇圖譜呈現(xiàn)形式，支持3D課程圖譜展現(xiàn)模式，支持展現(xiàn)3D四維課程體系展示形式，其中包括課程、能力、問題、知識等維度，支持至少不少于6項能力、50個問題、100個知識點的同時展示（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）。

（2）支持查看問題圖譜單點內(nèi)容時，高亮顯示與該內(nèi)容相關(guān)上下層圖譜內(nèi)容，并動態(tài)鏈路展示相關(guān)關(guān)系。

（3）支持查看能力圖譜單點內(nèi)容時，高亮顯示與該內(nèi)容相關(guān)上下層圖譜內(nèi)容，并動態(tài)鏈路展示相關(guān)關(guān)系。

（4）支持顯示課程的基本教學定位，教學定位信息包含：課程類別、適用專業(yè)、先修課程、后續(xù)課程等。

（5）支持設(shè)置課程能力目標，課程能力目標包含課程目標描述、課程目標拆解、課程目標詳情。其中課程目標拆解課設(shè)置主能力目標、子能力目標、關(guān)聯(lián)知識點、覆蓋問題等，并通過系統(tǒng)統(tǒng)計每個能力目標的知識點覆蓋率等，同時在一門課程中能力目標課數(shù)量設(shè)置不設(shè)上限，可根據(jù)實際使用需要設(shè)置多個主目標與子目標。

2.14共享課/翻轉(zhuǎn)課對接

▲（1）支持智慧課程主頁對接，建立關(guān)聯(lián)關(guān)系后，智慧課程主頁會出現(xiàn)圖譜，學生學習端會出現(xiàn)圖譜入口，點擊圖譜后，進入圖譜學習頁面。（提供以上平臺功能截圖并加蓋公章）

（2）支持和翻轉(zhuǎn)課進行對接：支持和翻轉(zhuǎn)課進行對接，建立關(guān)聯(lián)關(guān)系后，可實現(xiàn)在課程圖譜內(nèi)創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課，并且將圖譜學生直接帶入翻轉(zhuǎn)課內(nèi)，學生可以通過翻轉(zhuǎn)課直接進行圖譜的學習，學習完成后，數(shù)據(jù)會直接同步在教學運行數(shù)據(jù)里面。

2.15平臺其他要求

（1）對于提供的教學課程資源，支持靈活的引入模式，老師可選擇整門課程直接引入，也可作為資源部分引入；支持即可以基于一門已有的視頻課程作為模板，直接建設(shè)課程，也可以在課程中引用組合一門或多門視頻課程。

（2）系統(tǒng)提供龐大的數(shù)據(jù)資源庫，通過聯(lián)合學校自身數(shù)據(jù)、平臺方數(shù)據(jù)，為用戶提供相應課程視頻、電子書、文件和網(wǎng)頁等資源。

（3）支持搜索功能，系統(tǒng)自動推薦熱度最高相關(guān)搜索內(nèi)容；支持展示學校特色資源，包含文檔、圖片、視頻、鏈接等各種格式的資源；支持搜索聯(lián)想功能，系統(tǒng)自動推薦熱度最高的前5條相關(guān)搜索內(nèi)容。

（4）所有搜索結(jié)果支持跳轉(zhuǎn)、在線查看；學校自身數(shù)據(jù)和其它數(shù)據(jù)支持在線分享和本地保存功能。

（5）支持資料的AI在線編輯功能，包括潤色、擴寫、縮寫和中英互譯等功能。

（6）支持文件上傳與下載：支持多種文件格式的上傳在線預覽，支持資源按文件夾結(jié)構(gòu)管理資料；支持文件管理：支持創(chuàng)建、刪除、重命名文件和文件夾，文件夾內(nèi)文件排序（按名稱、大小、修改日期等），文件搜索功能。

（7）支持文件預覽：支持多種文件格式的在線預覽，包括文本文件、圖片、音頻、視頻等；支持文件的批量操作，如批量刪除、批量下載、批量移動。

（8）支持AI分析Word、PDF、ppt格式的文檔，提取段落的關(guān)鍵信息，生成全文概括，幫助用戶可以快速了解文檔的主要內(nèi)容，節(jié)省閱讀時間；支持就文件內(nèi)容向AI助手提出問題，AI助手將會根據(jù)文檔內(nèi)容給出智能、準確的回答，用戶能夠與文檔進行更深入的互動；支持分段摘要，梳理文件結(jié)構(gòu)并總結(jié)分段內(nèi)容；支持文件翻譯，中英文切換翻譯；支持原文處劃選標記顏色并在筆記模塊記錄，支持劃選內(nèi)容進行問答和插入筆記的功能。

（9）支持論文分析，分析維度包含全文概括、關(guān)鍵詞、論文總結(jié)以及分段摘要。輔助功能支持針對原文進行問答、中文與英文切換翻譯以及原文處劃選標記顏色、問答和插入筆記的功能。

▲（10）支持教師可查看歷史對答會話與問答統(tǒng)計，支持學生問題匯總，支持查看學生和AI問答對明細，支持教師查看問答詳情，支持引入問答庫進行答案調(diào)優(yōu)。支持教師查看AI助手的知識結(jié)構(gòu)化情況，了解AI助手所掌握的知識內(nèi)容。（提供所投真實產(chǎn)品的功能截圖證明材料并加蓋供應商公章）

▲（11）支持AI一鍵生成題目及試卷：支持輸入核心知識點，系統(tǒng)AI自動生成一份題目試卷；題目類型包含但不限于單選題、多選題、判斷題和填空題4種類型。支持在AI生成頁面下一鍵發(fā)布至試題庫（提供所投真實產(chǎn)品的功能截圖證明材料并加蓋供應商公章）

▲（12）支持在AI助教智能體聊天框中，發(fā)出指令，自動調(diào)取相關(guān)應用輔助教師完成日常教學管理。（提供所投真實產(chǎn)品的功能截圖證明材料并加蓋供應商公章）

（13）作業(yè)默認開啟AI批閱。在過截止時間且AI批閱完成的情況下，推送消息給老師。如果沒設(shè)置AI批閱，在截止時間后推送給老師。

（14）知識圖譜支持三種方式創(chuàng)建，一是使用圖譜助手，助手通過分步驟引導，與助手對話指導生成圖譜。二是上傳文件，AI自動萃取知識生成圖譜。三是手動構(gòu)建知識圖譜，支持手動添加知識點。

（15）圖譜助手六步引導陪伴構(gòu)建，第一步完善基礎(chǔ)信息，確定知識圖譜的構(gòu)建目的，以及節(jié)點和關(guān)系類型的設(shè)置。第二步生成知識主題從構(gòu)建語料中抽取信息，建立知識圖譜的框架。第三步生成多級知識點，通過深度語義挖掘，填充主題下的知識層級。第四步構(gòu)建樹狀圖譜，聚合每個主題下的知識，生成一張“知識地圖”。第五步生成網(wǎng)狀圖譜，AI智能捕捉跨主題的知識關(guān)系，構(gòu)建出經(jīng)典的網(wǎng)狀圖譜。第六步AI完善知識內(nèi)容，基于知識庫語料，自動為每個知識點生成描述并關(guān)聯(lián)相關(guān)資源。

（16）批量上傳文件AI自動萃取知識生成圖譜，根據(jù)文本預處理、關(guān)鍵詞提取、關(guān)系抽取、命名實體識別、知識融合、構(gòu)建知識圖譜。包含知識點及關(guān)聯(lián)關(guān)系，生成圖譜支持再編輯，包含添加、刪除、修改、搜索知識點，支持關(guān)聯(lián)知識點關(guān)系，切換網(wǎng)狀圖譜和樹狀圖譜，手動布局、自動布局功能及導出圖譜，導出格式包含圖片格式png，源圖譜文件psg，csv格式，Excel格式。

合同履行期限：至2025年12月31日止。

需落實的政府采購政策內(nèi)容：1、中小微企業(yè)（含監(jiān)獄企業(yè)）；2殘疾人福利性單位;3、節(jié)能產(chǎn)品環(huán)境標志產(chǎn)品企業(yè)。

本項目（是/否）接受聯(lián)合體投標：否

二、供應商的資格要求

1.滿足《中華人民共和國政府采購法》第二十二條規(guī)定。

2.落實政府采購政策需滿足的資格要求：無

3.本項目的特定資格要求：3.1截至遞交投標文件截止時間前，經(jīng)“信用中國”網(wǎng)站、“中國政府采購網(wǎng)”網(wǎng)站（www.ccgp.gov.cn）查詢，被列入失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當事人名單、政府采購嚴重違法失信行為記錄名單的不得參加本招標項目。

三、獲取招標文件

時間：2025年08月18日21時00分至2025年08月26日00時00分（北京時間，法定節(jié)假日除外）

本招標項目僅供正式會員查看，您的權(quán)限不能瀏覽詳細信息，請聯(lián)系辦理會員入網(wǎng)事宜，成為正式會員后可下載詳細招標、報名表格、項目附件和部分項目招標文件等。
聯(lián)系人：郝亮
手機：13146799092(微信同號)
郵箱：1094372637@qq.com